Растем вместе

 

Детский сад

Филиал
на ул.Фурманова, д.103
тел.200-27-87,
950-655-27-87
Филиал
на ул Циолковского, д.29
тел.200-57-87,
953-607-7-608
группа кратковременного пребывания
 

«Читай-ка»

Для детей от 4 лет

Легкое, непринужденное обучение детей чтению в игровой форме с учетом индивидуальных интересов ребенка — цель этой программы.

Для дошкольников разработаны многочисленные специальные методики обучения чтению М. Монтессори, Д. Б. Эльконина, Л. Е. Журовой, Е. Е. Шулешко, H. A. Зайцева, Г. и Дж. Доман, широко использующиеся в практике дошкольного образования. На самом деле «идеальной» или «лучшей» методики не существует. Из многолетнего опыта работы с детьми ясно, что к каждому ребенку нужен индивидуальный подход, особенно в обучении чтению. При выборе методики обучения необходимо учитывать уровень развития ребенка, его интересы и особенности его психики.

Не каждый родитель сможет разобраться в обилии методик обучения чтению дошкольников, обучающих тетрадей на полках книжных магазинов. В домашних условиях очень трудно построить систему занятий и правильно научить ребенка читать. Зачастую родители не учитывают психофизиологических особенностей развития ребенка.

А ведь очень важно, сразу формировать правильные навыки чтения.

Наша программа обучения чтению построена на следующих положениях:

  1. Обучение чтению положительно влияет на формирование и развитие личности ребенка, если дидактическая технология учитывает психологические особенности возраста и достигнутый уровень развития, а также опирается на потребности ребенка и его индивидуальные особенности.
  2. Успешно, без напряжения овладеть навыками первоначального чтения ребенок может только при условии систематичности занятий и специальной организации процесса обучения.
  3. Игровая основа занятий создает мотивацию для выполнения обучающих заданий.

Вся система занятий разделена на несколько блоков:

  • знакомство с системой гласных звуков и основных шести гласных букв;
  • знакомство с системой согласных звуков и букв;
  • знакомство с особенностями чтения слов с йотированными буквами.

Материал каждого занятия делится на две части: знакомство со звуком; знакомство с буквой.

Подача материала подчинена принципам

  • системности (сначала гласные звуки и буквы, затем согласные, что помогает детям быстрее уяснить слогообразующую роль гласных) и

  • доступности речевого материала — определенной последовательности подачи звуков и букв: сначала простые для произношения, затем сложнее и только потом сложные (проблемные) звуки.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу.